完整的音乐学习应该是眼、耳、身、脑的综合体验。其中，身体的体验——律动是宝贝学习音乐的重要途径之一。吟诵则是一种非常机动式的表现，能够发现高层次与构造组织的不同，所以，吟诵在宝贝的音乐教育中具有不可低估的潜在价值。音乐中的律动不同于舞蹈，它不是模仿动作，也不注重身体的姿势或外表的形式，而是要用我们的肢体语言再现音乐，用我们的官能直接反映情感，并通过聆听和身体运动引发运动觉反应。
音乐运动觉能力的发展对宝贝日后音乐敏感力的发展十分重要。同时，这种反应是在连接听觉和身体知觉的基础上的整个身体与大脑的沟通。因此，妈咪应该多提供机会让宝贝随音乐而动，让宝贝将身体当成“乐器”，通过宝贝的自由反应、创造性动作、唱游，或者听录音等形式，让宝贝通过身体的运动来感受和再现所听到的音乐。
律动的表现要素如下：音高——手势在空间的方向和位置妈咪可以和宝贝一起随着音乐的高低变化手势的位置，音乐高时，则手势高，音乐低时，则手势低。音响强度——肌肉力度让宝贝像个小指挥家一样，音乐强劲时，胳膊用力挥动，音乐轻柔时，动作则要轻柔一些。音色——身体不同部位的表示妈咪和宝贝一起做手在肩、腰、腿位置的不同动作，以此体现不同的音色。如钢琴声变成了长笛声，那么可以将手从腰上换到肩上，来体现这种转换。音值——动作的持续可以让宝贝做几个连续的动作表示音的长短。休止——停顿妈咪和宝贝先随着音乐自由地走动，这就是游走，如果出现音乐的停顿，就立即站立，或者变成一个“雕像”，来表现停顿的状态。旋律——各动作的连续给宝贝准备一个彩色的纱巾，让他随着音乐柔美地舞动纱巾。
