跟着音乐敲击(难度系数低)妈咪和宝贝每人手里拿一个小乐器，最好是不同音质的小乐器，由妈咪带着宝贝随着音乐敲击，体验不同的速度和匀速律动。练习一段时间后，看宝贝能不能独立随着音乐敲击，并在周围有各种不同种类的声音时，仍然能够保持稳定的律动能力。
在大蜗牛的背上走(难度系数中)妈咪可以自制几张图形卡片，让宝贝做出不同的动作，如三角形——拍手，四方形——拍腿，五角星——敬礼等。画一个大蜗牛的图形，把上边的几个图形放上去，让宝贝随着音乐的节奏，沿着蜗牛的外侧向中心运动，并做出相应的动作和发声，帮助宝贝体验音乐是流动的，运动的。另外，还可以根据图形的大小体验强弱的变化。
小熊的故事(难度系数高)给宝贝讲小熊的故事之后，通过让宝贝模仿熊爸爸与熊宝贝的声音，并通过各种动作如举手、将手放下，快走、慢走等动作区分声音的高低。此外，还可以选不同的旋律在不同的音区上唱歌，让宝贝做出相应的动作。比如，宝贝听到熊爸爸的声音抚地板;听到熊妈妈的声音叉腰;听到小熊的声音把手举高等等，还可以鼓励宝贝自由发挥，不断创造出新的动作来。
宝宝很乐意和爸爸妈咪一起做律动，听到音乐就手舞足蹈。宝贝的动作能和上音乐的节拍。宝贝最初的歌唱往往和吟诵很相似。吟诵也是一种表达性较强的说话方式，如朗诵诗词、哼唱童谣等都算是。吟诵对持续性拍打的发展、节奏的流动感和段、句的认识，都是重要且必要的练习。当宝贝对吟唱的方式感到熟悉舒适时，它们便会随之发展节拍感和对多种韵律持续性的感悟。吟诵另一大优点，是能够协助语言技巧的学习。因为吟诵是一种非常机动式的表现，能够发现高层次与构造组织的不同。
要点 ：1妈咪和宝贝相互拍手，同时说歌谣或唱歌。
2 如果宝贝很快就学会歌谣中的某一句，就让宝贝来说这一句。
3妈咪说前一句，鼓励宝贝说后一句。
