而现在的教育中,一些老师与家长都把自己置于孩子之上,教育者与被教育者之间形成一种对立的关系,这怎么行呢?我看过一篇文章,题目是“老师的几句话让我放弃了物理学”。作者讲,在她初三的时候,物理老师是个刚出校门不久的年轻人,有天下午上物理课,老师发下来头一天做的作业本。她有一些做错的地方,被老师叫到黑板前面重做,但又没做对。于是老师大加嘲讽:“是谁叫你这么做的?你真是笨到了极点。我从来没有见过你这么笨的学生。不知道你的父母是怎么把你生出来的!”老师骂她的时候,全班同学都在看她,使她受尽了羞辱。从此,她的物理成绩再也没有好过,而且一想起物理就恨得咬牙。
也许这位老师是恨铁不成钢,想刺激她,但他的出发点错了——不是由爱出发,而是由恨出发。由恨出发,就失掉了前提,导致教育的失败。孩子需要的是呵护与鼓励,老师这样做只能使她受到伤害而自暴自弃。
当婴儿如饥似渴的时候
爱对教育的意义就像光,始终照耀着整个教育的过程。爱是人的天性,在我的感觉里,它就像空气,被我呼吸着,我已经意识不到爱的存在。如果你专门提出这个问题,说这就是爱,我就会有一种怪怪的感觉,觉得这不正常。比如说心,心本来具有爱,但是人们还是要在前面加个“爱”字,成了“爱心”,这是头上安头。
之所以“爱”字泛滥,是因为爱越来越稀少了,爱发生了危机。就像走在街上的美女,如果意识不到自己是美女,她就是真正的美女;如果意识到了,那种魅力也就不存在了。同样的道理,身为教育者,意识不到自己的爱,这便是真正的爱。
爱这种东西实在难以言说,尤其在实施的过程中,更无法用语言表达。就拿我来说,很难清醒地感觉到爱的存在。当一个婴儿在如饥似渴地寻找奶头,我想任何女人,见了都会把奶头赶快塞到他的嘴里。就是这样的情形,一秒钟都等不及。你分辨不清到底是爱孩子还是爱自己。
心中的莲花
作为教育者,爱里面要有很高的文化的、智慧的含量,否则,他的爱甚至连“愉悦孩子”这样最最简单的目的都不能达到。
人类天生需要文化与智慧。人类对文化、智慧的需求就像对黄金的需求一样。人这种动物为什么偏偏喜欢这样的金属呢?黄金在金属家族里并不是最好的,为什么整个人类都要用它作为价值标准?我想肯定是有原因的。有时候我想,可能真的存在上帝,他在造人的时候将“爱好黄金”这样的信息输进人的遗传密码中了,同时也把“爱好文化”“爱好智慧”“精神享受才是真正的享受”这样的信息输入进来。同样的道理,如果教育不能给孩子提供这样的东西,孩子的心灵就不能得到愉悦。